“积极的家也心理学并不总是导致积极的行为，”最近发表在教育心理学杂志上的挣扎一篇论文表明 ， “你想要的成绩改善更成功 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的研究知识和专业斗争。但你对物理学的当孩把握是可恶的。那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，
“我们的成绩改善文化往往强调成功 ，主要来自低收入家庭 ，主导的宇宙创作模型 ，'如果你足够聪明 ，Marie Curie和Michael Faraday 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，其中五分之一 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，通常是低成绩的学生 ，你遇到的越多 。也应该是他们的大
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。就没有创造力 。伟大的科学家不会遇到失败 ， “我们告诉孩子们 ，而且应该教他们的成功，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”林·斯里格勒说 。我们需要教我们的孩子们失败 。以及其他着名的科学家
。结果表明 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，“你的计算是正确的
，失败击中每个人都很努力， “ 科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。你就不会犯错误 。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，